Pemanfaatan Media Interaktif dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v3i2.391Keywords:
media interaktif, keaktifan siswa, SKI, pembelajaran, Madrasah IbtidaiyahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media interaktif berupa puzzle,kuis, dan video pembelajaran dalam meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru SKI, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif membantu meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran SKI. Hal ini terlihat dari meningkatnya antusiasme siswa, partisipasi dalam tanya jawab, serta keterlibatan dalam kegiatan kelompok. Selain itu, media interaktif juga menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif.
Faktor pendukung pemanfaatan media ini adalah daya tarik media pembelajaran serta pemberian reward oleh guru. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana teknologi dan perbedaan karakteristik siswa.
Penelitian ini menunjukkan bahwa media interaktif dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran SKI di Madrasah Ibtidaiyah
Downloads
References
Anjani, F. N., & Birsyada, M. I. (2026). Design and implementation of a digital flipbo learning module on youth pledge to enhance class XI students' learning motivationa 1 Kasihan. Sosioedukasi Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan dan Sosial, 15(1). https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v15i1.6052
Ardianti, R., & Aalia, N. (2022). Pengembangan media puzzle digital berbasis Android pada pembelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 120-134. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.17245
Dewi. mening Septiani, I. (2023). Pemanfaatan video pembelajaran animasi untuk pemahaman konsep sejarah siswa kelas V SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 245-254. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i2.58921
Fadilah, R. & Hidayat, M. T. (2023). Gamifikam pendidikantutegi meningkatkan keterlib https:/motivasi belajar siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1789-1800. 31004/edukatif.v5i4.5120
Hasanah, U., & Priyanto, D. (2024). Analisis keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran tematik berbasis proyek di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 456-467. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6213
Lutfiyah, S. K., Soraya, L., & Kurjum, M. (2025). Learning transformistory and Islamic culture (SKI): Application of Baamboozle gamification with Agama dan Pendidikan Islam. ht doi.org/10.30596/23932 Intiqad Jurnal
Maulana, I., & Sari, D. P. (2023). Kendala guru dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam Al-Azkiya, 8(1), 55-70. https://doi.org/10.32505/al-azkiya.v8il.5234
Susdamayanti, R., Gunansyah, G., & Puspita, A. M. 1. (20 pendekatan diferensiasi berbasis budaya dalam pembela literatur integratif. Didaktika Jurnal Kependidikan. https:/Analisis implementasi di sekolah dasar: Studi g/10.58230/27454312.3295
