Nilai-Nilai Perdamaian dalam Peristiwa Fathu Makkah dan Relevansinya terhadap Pendidikan Karakter Siswa Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v3i2.373Keywords:
Fathu Makkah, nilai perdamaian, pendidikan karakter, Madrasah Ibtidaiyah, Sejarah Kebudayaan Islam.Abstract
ABSTRAK
Pendidikan karakter menjadi salah satu fokus utama dalam sistem pendidikan Indonesia sebagai upaya membentuk peserta didik yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga memiliki akhlak yang baik. Salah satu sumber pembelajaran yang dapat digunakan dalam penguatan karakter peserta didik adalah peristiwa-peristiwa dalam sejarah Islam yang sarat dengan nilai moral dan keteladanan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai perdamaian yang terkandung dalam peristiwa Fathu Makkah serta relevansinya terhadap pendidikan karakter siswa Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber berupa jurnal ilmiah, buku, artikel, dan dokumen yang relevan dengan tema penelitian. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peristiwa Fathu Makkah mengandung nilai-nilai perdamaian yang meliputi sikap memaafkan, toleransi, keadilan, persaudaraan, penghormatan terhadap hak asasi manusia, dan penyelesaian konflik secara damai. Nilai-nilai tersebut memiliki relevansi yang kuat terhadap pendidikan karakter siswa Madrasah Ibtidaiyah karena dapat diintegrasikan dalam proses pembelajaran untuk membentuk karakter religius, toleran, cinta damai, bertanggung jawab, dan peduli sosial. Dengan demikian, peristiwa Fathu Makkah dapat dijadikan sebagai sumber pembelajaran yang efektif dalam penguatan pendidikan karakter pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah.
Kata Kunci: Fathu Makkah, nilai perdamaian, pendidikan karakter, Madrasah Ibtidaiyah, Sejarah Kebudayaan Islam.
Downloads
References
Al-Qur'an al-Karim.
Hasbullah, A. R. (2022). Konstruksi nilai-nilai dalam peristiwa Fathu Makkah. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 165–180.
Haykal, M. H. (1976). The Life of Muhammad. American Trust Publications.
Hitti, P. K. (1996). The Arabs: A Short History. Regnery Publishing.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter. Kemendikbud.
Lapidus, I. M. (2014). A History of Islamic Societies (3rd ed.). Cambridge University Press.
Lickona, T. (2013). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.
Lings, M. (2015). Muhammad: His Life Based on the Earliest Sources. Inner Traditions International.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Mulyasa, E. (2022). Manajemen Pendidikan Karakter. Bumi Aksara.
Nurwanto, N., Azhar, M., Marsudi, M., & Ismail, G. (2015). Nilai-nilai perdamaian dalam buku teks pendidikan agama Islam (Akhlak) di sekolah Muhammadiyah. Afkaruna: Indonesian Interdisciplinary Journal of Islamic Studies, 11(1), 41–65.
Samani, M., & Hariyanto. (2019). Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Suyadi. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Remaja Rosdakarya.
Wandini, R. R., Damanik, E. S. D., Daulay, S. H., & Iskandar, W. (2021). The Effect of Snake and Ladder Game on Student Learning Outcomes in Studying Islamic History “Fathu Mecca” at Elementary School Muhammadiyah. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 13(1), 167–182.
