Penggunaan Kotak HISTORI sebagai Alternatif Pembelajaran Sejarah di Tengah Keterbatasan Waktu pada Kelas IV SD Islam Sabilal Muhtadin Banjarmasin
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v3i2.82Keywords:
pembelajaran sejarah, kotak histori, media inovatif, sekolah dasarAbstract
Pembelajaran sejarah di sekolah dasar sering kali menghadapi keterbatasan waktu, terutama dalam menyampaikan materi yang kaya akan nilai dan konteks. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab tantangan tersebut melalui pemanfaatan media inovatif berupa kotak HISTORI dalam proses pembelajaran sejarah di kelas IV. Media ini dirancang untuk membantu siswa memahami alur peristiwa sejarah dengan cara yang lebih konkret, menyenangkan, dan mudah diingat. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus, data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dengan menggunakan teknik triangulasi, yaitu dengan menggabungkan hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk memperoleh gambaran yang utuh dan valid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kotak HISTORI mampu menambah partisipasi dan pemahaman siswa terhadap materi sejarah. Siswa terlihat lebih aktif dalam berdiskusi, lebih mudah mengingat peristiwa sejarah, serta menunjukkan peningkatan hasil belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang kreatif dan kontekstual dapat menjadi solusi dalam mengatasi keterbatasan waktu, sekaligus memperkuat minat belajar siswa terhadap sejarah.
Downloads
References
[1]. Abdan, S., Ahmad Suriansyah, Arta Mulya Budi Harsono, Herti Prastitasari, & Aldy Ferdiyansyah. (2024). Profesionalisme Guru SD Dalam Meningkatkan Disiplin Siswa Melalui Pendekatan Emosional dan Kognitif. Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158, 1(2), 166–171. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.125
[2]. Aminah, S., & Yusnaldi, E. (2024). Pengembangan Media Smart box Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3077–3086. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/778
[3]. Anisa, Z. R., & Fatayati, R. (2024). PENERAPAN MEDIA INTERAKTIF WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KERAGAMAN ALAM INDONESIA KELAS VIII-G SMPN 18 SURABAYA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 552–564. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/18035
[4]. Ferdiyansyah, A., Zahara, S. L., Rahayu, W. P., & Alfan, M. (2022). Efektivitas model pembelajaran role playing terhadap peningkatan interaksi sosial siswa kelas 4 SDN Bumiayu 2 Malang. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(1), 64–75. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v5i1.5039
[5]. Humairoh, F., & Asih, S. S. (2024). Media Smart Box Inovatif Meningkatkan Hasil Belajar Pelajaran PPKN Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 57(3), 688–699. https://doi.org/10.23887/jpp.v57i3.80796
[6]. Husna, K., & Supriyadi, S. (2023). Peranan Manajeman Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 4(1), 981–990. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.4273
[7]. Kusum, J. W., Akbar, M. R., Fitrah, M., & Amani, A. F. (2023). DIMENSI MEDIA PEMBELAJARAN (Teori dan Penerapan Media Pembelajaran Pada Era Revolusi Industri 4.0 Menuju Era Society 5.0). PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=9Lq0EAAAQBAJ
[8]. Mukaromah, E. (2020). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam meningkatkan gairah belajar siswa. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 4(1), 175–182. https://jurnal.unigal.ac.id/ijemar/article/view/4381
[9]. Ningrum, M., Maghfiroh, & Andriani, R. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah. EL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 5(1), 85–100. https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3513
[10]. Raini, G. K. (2021). Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 6(1), 58. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.42944
[11]. Rohim, A., & Wardhani, I. S. (2024). Media Pembelajaran untuk Siswa Sekolah Dasar. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(4), 91–101. https://doi.org/10.58192/sidu.v3i4.2721
[12]. Sa’dijah, C., & Agusta, A. R. (2021). Kesiapan Guru Melaksanakan Pembelajaran Berbasis HOTS Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Mengemas Perangkat Pembelajaran. PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi), 3(2), 402. https://doi.org/10.20527/padaringan.v3i2.3422
[13]. Safitri, D., Anjelifa, S. M., & Ruby, A. C. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning pada Peserta Didik Slow Learner Kelas V Di SD 1 Sadang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 127–133. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.441
[14]. Septiana, F. (2023). Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional Berbantuan Aplikasi Tiktok Dalam Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 3(11), 5. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um067v3i112023p5
[15]. Sukaryanti, A., Murjainah, M., & Syaflin, S. L. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Kotak Pintar Keragaman di Indonesia Untuk Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 7(1), 140. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.675
[16]. Tanjung, W. U., & Namora, D. (2022). Kreativitas Guru dalam Mengelola Kelas untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Negeri. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 199–217. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(1).9796
[17]. Wati, R. (2019). Upaya Meningkatkan Perhatian Anak Melalui Metode Bercerita dengan Media Boneka Tangan pada Anak Kelompok B TK Nurul Ibadah Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 9(1), 114. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v9i1.131
[18]. Zachary, H., Supriatna, N., & Saripudin, D. (2025). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1111–1119. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1658
[19]. Zahra, J. O. V., Hanifah, N., & Nugraha, R. G. (2024). Penerapan Media Smart Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Kelas IV SD Materi Kewajiban dan Hak. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 545–554. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/425
