Implementasi Video Interaktif PUTAS Sebagai Media Pembelajaran IPAS Kelas 4 SDN Antasan Kecil Timur 4 Kota Banjarmasin
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v3i2.81Keywords:
Pembelajaran IPAS, Pemahaman Konkert, Video Interaktif PUTASAbstract
Pembelajaran IPAS di SDN Antasan Kecil Timur 4 Kota Banjarmasin masih didominasi metode konvensional seperti ceramah dan penggunaan LKS, yang menyebabkan siswa kurang antusias dan pembelajaran terasa monoton. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi permasalahan media pembelajaran IPAS di kelas 4 serta mengimplementasikan media video interaktif PUTAS (Pencemaran Udara, Tanah, Air, dan Suara) sebagai solusi inovatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian meliputi guru kelas dan 11 siswa kelas 4. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi langsung, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik triangulasi untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video interaktif PUTAS mampu meningkatkan minat, motivasi, dan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, video yang menampilkan fenomena pencemaran lingkungan di sekitar siswa membuat materi lebih kontekstual dan mudah dipahami. Siswa menjadi lebih aktif dalam diskusi dan berpikir kritis, serta menunjukkan pemahaman konseptual yang lebih baik terhadap materi pencemaran, guru juga menyatakan bahwa media ini membantu menyampaikan konsep abstrak secara konkret dan menarik. Penggunaan video interaktif PUTAS efektif meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar serta mendukung pembelajaran abad 21 yang menyenangkan dan bermakna.
Downloads
References
Abroto, A., Prastowo, A., & Anantama, R. (2021). Analisis Hambatan Proses Pembelajaran Daring dengan Menggunakan Aplikasi Whatsapp di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1632–1638.
Arianti. (2018). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304–1309. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284
Barokah, A., Meilania, D. K., Aliifah, S. N., Lestari, F., & Saphira, V. N. (2024). STUDI LITERATUR: PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDIO INTERAKTIF TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN IPA. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 653–670.
Ferdiyansyah, A., Suhartono, S., & Nihayati, N. (2022). Development of Interactive Teaching Materials Based on Android Application for Elementary School Students. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 31(1).
Hafizah, S. (2020). Penggunaan dan pengembangan video dalam pembelajaran fisika. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro, 8(2), 225–240.
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh pembelajaran menggunakan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104–1113.
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, M., & Indra, I. (2021). Media pembelajaran. Tahta media group.
Hasibuan, M. S., & Sapri, S. (2023). Pendidikan karakter peduli lingkungan melalui pembelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) di madrasah ibtidaiyah. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 700–708.
Laura, S. D., & Sujana, I. W. (2022). Video Interaktif Berbasis Problem Solving sebagai Media Pembelajaran Unik bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 96–107.
Mardhiyana, D., Setyarum, A., & Fitri, A. (2022). Penggunaan video interaktif edpuzzle dalam pembelajaran matematika dan bahasa pada era merdeka belajar di SMP Al Fusha Kedungwuni. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 1671–1679.
Nurhaliza, S., Dewi, G. S., Safariani, L., Irawan, M. A., & Azomi, M. F. (2025). Penerapan Media IPAS Menggunakan Video Animasi di Kelas IV SDN 1 Sakra. Indonesian Journal Of Education, 1(3), 121–125.
Prasetiowati, T., & Rusdiyani, I. (2023). Pengembangan Modul Al-Quran Hadits Menggunakan Canva Pada Materi Keseimbangan Hidup Dunia Dan Akhirat. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1), 133–148.
Purnama, S. J., & Pramudiani, P. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Google Slide pada materi pecahan sederhana di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2440–2448.
Puspitasari, S. D. (2019). Pengaruh penggunaan video dalam pembelajaran materi usaha terhadap hasil belajar dan keterlibatan siswa kelas X MIPA SMA Negeri 8 Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma.
Rahmawati, A. (2019). Penggunaan multimedia interaktif (MMI) sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar fisika. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 4(1), 7–17.
Rismark, M., & Sølvberg, A. M. (2019). Video as a learner scaffolding tool.
Safitri, M., & Tambunan, H. P. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS di Kelas IV SDN 060907 Medan T . A 2023 / 2024. 8, 41255–41262.
Setiawan, V. P., & Atmojo, S. E. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Kelas III SD Muhammadiyah Banyuraden. Elementary Pedagogia, 1(3), 8–16.
Siregar, A., & Sumantri, P. (2024). Pemanfaatan media digital dalam proses pembelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) terpadu di Sekolah Dasar Kak Seto. Education & Learning, 4(1), 17–22.
Sulistyorini, M. T. A., & Salamah, S. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 3, 98–103.
Supatminingsih, T., Hasan, M., & Sudirman, S. P. (2020). Belajar dan Pembelajaran. Media Sains Indonesia.
Yudiyanto, Y., Hakim, N., Hayati, D. K., & Carolina, H. S. (2020). Pengembangan video pembelajaran ipa terpadu pada tema konservasi gajah berkarakter peduli lingkungan. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 187–195.
