Studi Kasus: Implementasi Model ProTeGaTo dalam Pembelajaran IPS di Kelas V SDN Sungai Jingah 4
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v3i2.80Keywords:
ProTeGaTo, Project Based Learning, Teams Games Tournament, IPS, ZEP Quiz, Pembelajaran IPS, ZEP Quiz, ProTeGaTo, Project Based Learning, Teams Games TournamentAbstract
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi dan partisipasi siswa yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang monoton dan kurang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran ProTeGaTo (Project Based Learning dan Teams Games Tournament) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di kelas V SDN Sungai Jingah 4. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari satu orang guru dan 28 siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model ProTeGaTo, yang menggabungkan kuis interaktif berbasis aplikasi ZEP Quiz dan proyek individu, mampu meningkatkan variasi pembelajaran, keterlibatan aktif siswa, serta pemahaman konsep IPS. Model ini menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, kolaboratif, dan kontekstual. Model pembelajaran ProTeGaTo terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di sekolah dasar dengan menghadirkan pengalaman belajar yang bermakna dan partisipatif.
Downloads
References
Aisa, S., Febriani, D. N., Putri, N. S., Deviyanti, M. R., & Sholikha, N. A. (2021). Studi Literatur: Model-Model Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian Ke-III, 315–322.
Ardiansyah, B. (2025). Membuat Asesmen Menarik dengan Platform ZEP Quiz. Website Resmi PCNU Sidoarjo Ini Dikelola Oleh PC LTNNU. https://www.nusidoarjo.or.id/membuat-asesmen-menarik-dengan-platform-zep-quiz/
Arifianti, U. (2020). Project Based Learning dalam Pembelajaran IPA. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 2079–2082. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Aulia, R., & Wandini, R. R. (2024). Karakteristik Pembelajaran IPS SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 4034–4040. https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.449
Fadilah, N., Roshayanti, F., & Reffiane, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning pada Mata Pelajaran IPS Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SD N Peterongan Semarang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(02), 4412–4421.
Faslia, F., Aswat, H., & Aminu, N. (2023). Pelibatan Model Projek Based Learning pada Pembelajaran Ilmi Pengetahuan Sosial (IPS) Menuju Pelajar Pancasila pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3895–3904. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6623
Ferdiyansyah, A., Zahara, S. L., Rahayu, W. P., & Alfan, M. (2022). Efektivitas model pembelajaran role playing terhadap peningkatan interaksi sosial siswa kelas 4 SDN Bumiayu 2 Malang. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 1(11), 64–75. https://doi.org/10.17977/um065v1i112021p888-896
Fitriani, nurina A., Khaerunisa, S. J. M., & Rustini, T. (2023). Analisis Literatur Review Penerapan Model Discovery Learning Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 30820–30827. https://doi.org/10.46244/metamorfosa.v11i1.2051
Haratua, C. S., Subandi, U., Nurlela, L., Nusetyawati, A. S., & Fitriani, N. (2024). Peran Guru Dalam Mendorong Inovasi Siswa Melalui Metode Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 2(3), 203–209.
Hendrizal. (2020). Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter, 2(1), 44–53. https://ojs.adzkia.ac.id/index.php/pdk/article/view/57/48
Herawati, N., Syarifuddin, U., & Husain, H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Chemistry Education Review (CER), 5(2), 170–178. https://doi.org/10.26858/cer.v5i2.32725
Kurniawan, B. (2024). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 12 Malang. 4(8), 2–6. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i8.2024.16
Melisa, D., Nawahdani, A. M., & Alam, R. (2024). Meta-Analysis: Implementation of the Project Based Learning (Pjbl) Model in Increasing Students’ Creative Thinking in Science Learning. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 88–92. https://doi.org/10.59052/edufisika.v9i1.32652
Natasia, D., & Firmansyah, A. (2024). Meningkatkan Keaktifan Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Mata Pembelajaran Pendidikan Pancasila SIswa KElas VI Inpres 6 Lolu palu. Jurnal Edu Research, 5(4), 496–503.
Nisa, Z. L., Ardiansyah, L., & Rahmawati, I. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Ipas Kelas IV Di SDN 1 Beluk. Global Education Trends, 2(1), 83–91. https://doi.org/10.61798/get.v2i1.142
Nr, S. D., B, R., & Muhajir. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, November, 254–259.
Pratiwi, M. P., Masfuah, S., & Ermawati, D. (2023). Penerapan Model TGT dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas IV SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1750. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2724
Purmono, A., Kanusta, M., Fitriyah, Guntur, M., Siregar, R. A., Ritonga, S., Nasution, S. I., Maulidah, S., & Listantia, N. (2022). Pengantar Model Pembelajaran. Yayasan Hamjah Diha.
Ratnada, I. K., Arini, N. W., & Mahadewi, L. P. P. (2020). Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Berbasis Tri Hita Karana Berkontribusi Meningkatkan Sikap Sosial Siswa Pada Tema 7. Journal for Lesson and …, 3(3), 370–380. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/28454
Ratnasari, D., Widyanto, O. D., Widiarto, T., Sambara, D., & Faresta, R. A. (2023). The Effectiveness Of The Teams Games Tournament (TGT) Cooperative Learning Model on Learning Outcomes of Studies in SMA Negeri 3 Salatiga. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan, 21(2), 189–200. https://doi.org/10.51601/ijersc.v4i4.678
Ristyanti, A., & Widiyono, A. (2024). Model Teams Games Tournament (TGT) Berbasis Kahoot Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(1), 53. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i1.17385
Sari, N., Ananda, R., & Fauziddin, M. (2023). Meningkatan Keterampilan Kerjasama Siswa Melalui Model Pemebelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Siswa Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 1548. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1444
Sururi, I., & B S, A. W. (2022). Teams Games Tournament ( TGT ) Sebagai Metode Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berbicara Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 6(2), 2598–9944. https://doi.org/10.58258/jisip.v6i2.3139
Toifur, A., & Kurniawan, W. D. (2022). Efektivitas Metode Pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) Terhadap Kemampuan Komunikasi Siswa. Jtpm, 11(2), 147–153.
