Identifikasi Keaktifan Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran JiGaMon Berbasis Monopoli pada Pembelajaran IPS Kelas 5 SDN Sungai Miai 5
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v3i2.79Keywords:
educational monopoly, game-based learning, JiGaMon model, Game based Learning (GBL), monopoli edukatif, pembelajaran IPS SD, keaktifan belajarAbstract
Pembelajaran IPS di kelas V SDN Sungai Miai 5 masih didominasi oleh metode ceramah yang menyebabkan rendahnya partisipasi siswa, dimana banyak siswa yang terlihat bosan, kurang fokus, dan tidak antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Kondisi ini diperparah dengan keterbatasan media pembelajaran yang membuat proses belajar menjadi kurang interaktif dan monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi keaktifan belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran JiGaMon berbasis monopoli pada pembelajaran IPS kelas 5 SDN Sungai Miai 5. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian yaitu guru kelas dan 5 siswa di kelas V SDN Sungai Miai 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model JiGaMon berhasil meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPS, dimana siswa tampak lebih semangat, aktif berdiskusi, dan bekerja sama dalam kelompok. Model JiGaMon juga terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang lebih hidup dan interaktif dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya yang cenderung pasif, serta meningkatkan antusiasme dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS.
Downloads
References
Ardhani, A. D., Ilhamdi, M. L., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Monopoli pada Pelajaran IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(2), 170–175. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i2.2446
Arka, W., Tinggi, S., Hindu, A., Mpu, N., & Singaraja, K. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Kompetensi. Widyacarya, 4(2), 54–63.
Aulia, V. A., Anggraini, Y. S., & Zativalen, O. (2025). Implemetasi Pembelajaran IPAS Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Lapbook Kelas 2 Sekolah Dasar. 5(April), 19–26.
Buulolo, D., & Jainurakhma, J. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Dalam Upaya Peningkatan Kebugaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar. 39–48.
Enstein, J., Taku Neno, K. J., & Tanggur, F. S. (2022). Perancangan Model Pembelajaran Teams Game Tournament Monopoli Budaya Ntt Menggunakan Genially. HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 1(2), 78–85. https://doi.org/10.37792/hinef.v1i2.628
Ferdiyansyah, A., Zahara, S. L., Rahayu, W. P., Alfan, M., & Kusumaningrum, S. R. (2021). Keefektifan Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Peningkatan Interaksi Sosial Siswa Kelas 4 SDN Bumiayu 2 Malang. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 1(11), 888–896. https://doi.org/10.17977/um065v1i112021p888-896
Karina, M., Judijanto, L., Rukmini, A., Fauzi, M. S., Arsyad, M., Pgri, U. I., Jakarta, I., Nida, S., Adabi, E., & Oleo, U. H. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Prestasi Akademik : Tinjauan Literatur Pada Pembelajaran Kolaboratif. 4.
Khoiron, M., & Rezania, V. (2020). Studi Literatur Tentang Pengaruh Penggunaan Media. Prosiding Seminar Nasional Rekarta, 6–7. file:///C:/Users/USER/Downloads/17.-299-article-text-771-1-6-20200630-131-.pdf
Lestari, K. I., Dewi, N. K., & Hasanah, N. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Monopoli pada Tema Perkembangan Teknologi untuk Siswa Kelas III di SDN 8 Sokong. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 275–282. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.219
Masithoh, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Menggunakan Media Flipbook Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SD. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 4(1), 21–27. https://doi.org/10.52005/belaindika.v4i1.80
Mulyawati, Y., & Purnomo, H. (2021). Pentingnya Keterampilan Guru untuk Menciptakan Pembelajaran yang Menyenangkan. Elementa: Jurnal PGSD STKIP PGRI Banjarmasin, 3(2), 25–32. https://doi.org/10.33654/pgsd
Muzakka, M. N., Aulia, N., & Putri, S. A. (2025). Game Based Learning Sebagai Media Pengoptimalan Keterampilan 4C. 1.
Sadiyah, S., Maspupah, M., & Yuliawati, A. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa menggunakan Model Pembelajaran Game-Based Learning (GBL) Berrbantu Wordwall pada Materi Ekosistem. Bioedutech: Jurnal Biologi, 2(1), 130–140.
Santosa, D. S. S., Sampaleng, D., & Amtiran, A. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran. SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 11–24. https://doi.org/10.52220/sikip.v1i1.34
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1250
Suhaimah, A. (2023). Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa. Annisa Suhaimah] Dirasatul Ibtidaiyah, 3(1), 120–133.
Syarfrengki, M., Islam, U., Sulthan, N., & Saifuddin, T. (2025). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model G ame-Based Learning Berdiferensiasi Kahoot di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurunnajah Olak Kemang Kota Jambi Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin , Indonesia meningkatkan keaktifan siswa dalam . April.
Wahyuning, S. (2022). Pembelajaran Ipa Interaktif Dengan Game Based Learning. Jurnal Sains Edukatika Indonesia (JSEI), 4(2), 1.
Wijayanti, A. M., Witono, A. H., & Oktaviyanti, I. (2023). JCAR 5 (Special Issue) (2023) Journal of Classroom Action Research Pengambangan Media Pembelajaran Monopoli Berbasis Kebudayaan NTB Untuk Pemahaman Diri Siswa Akan Keberagaman Budaya Pada Pelajaran IPS Kelas IV SD. 5. http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index___________
Wiseza, F. C., & Andini, N. F. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Game Based. NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 10(1), 125–138.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
