Penerapan Model G-MAPS Socioedu (Gamification-Mind Mapping-STAD Social Education) Dalam Pembelajaran IPS Kelas V SDN Kelayan Selatan 10
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v3i2.78Keywords:
G-MAPS Socioedu, gamification, mind mapping, STAD, Pembelajaran IPS SDAbstract
The low level of student learning independence in social studies at SDN Kelayan Selatan 10 has become a major issue affecting student engagement and responsibility in learning. This study aims to describe the application of the G-MAPS Socioedu model (Gamification–Mind Mapping–STAD Social education) and analyze its impact on students' learning independence in social studies. A descriptive qualitative approach using a case study method was employed in this research involving 20 fifth-grade students at SDN Kelayan Selatan 10. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the G-MAPS Socioedu model is capable of developing various indicators of student learning independence, such as curiosity, responsibility, discipline, and intrinsic motivation. Students become more active in discussions, independent in completing assignments, and enthusiastic about following the learning process. The existing technical obstacles do not diminish the success of this model in creating a collaborative, enjoyable learning atmosphere that encourages the development of students' independent learning potential.
Downloads
References
Aisa, S., Febriani, D. N., Putri, N. S., Deviyanti, M. R., & Sholikha, N. A. (2021). Studi Literatur: Model-Model Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian Ke-III, 315–322.
Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, Mhd. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446
Awaluddin, A., Muhajir, M., & Huda, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Division (STAD) terhadap Motivasi dan Kemandirian Belajar pada Rotasi Garis yang Berpusat di Kelas XI SMA Negeri 3 Pamekasan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(4), 178–188.
Azzahra, F., & Muslim, A. (2024). Peningkatan Prestasi dan Kemandirian Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran STAD Menggunakan Media Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 89–100. https://doi.org/10.31316/jderivat.v10i2.6271
Fathoni, A., Prasodjo, B., Jhon, W., & Muhammad Zulqadri, D. (2023). MEDIA DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL HAKIKAT, MODEL PENGEMBANGAN & INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL (1st ed.). EUREKA MEDIA AKSARA, SEPTEMBER 2023 ANGGOTA IKAPI JAWA TENGAH NO. 225/JTE/2021.
Fauzan, M., Haryadi, H., & Haryati, N. (2021). Penerapan Elaborasi Model Flipped Classroom dan Media Google classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Bahasa Indonesia Abad 21. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 361. https://doi.org/10.20961/jdc.v5i2.55779
Ferdiyansyah, A., Zahara, S. L., Rahayu, W. P., & Alfan, M. (2022). Efektivitas model pembelajaran role playing terhadap peningkatan interaksi sosial siswa kelas 4 SDN Bumiayu 2 Malang. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(1), 64–75. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v5i1.5039
Handayani, A., Shunhaji, A., & Muid, A. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta didik dengan Penggunaan Mind Map pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Journal of Education Research, 5(2), 2273–2291. https://doi.org/https://jer.or.id/index.php/jer/article/download/979/626
Humairo Sukardi, R., Turhan, M., & Sarmini. (2025). Penggunaan Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Retensi Belajar Siswa: Kajian Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 2745–4312. https://doi.org/https://jurnaldidaktika.org/contents/article/download/1905/995
Ketut Marheni, N., Nyoman Jampel, I., & Wayan Suwatra, I. I. (2020). Model STAD Berpengaruh terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 351–361. https://doi.org/https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/article/download/27414/16107
Khunafah, Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar, Lingkungan Belajar, Dan Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sdn Di Desa Bangeran Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, Vol.23 No., 112–125.
Nenden, T., Padang, M. W., Putrisari, G., & Kartika, D. (2024). Penggunaan Gamifikasi Dalam Pemahaman Bahasa Inggris Sekolah Dasar. 470–479.
Nur Amalia, F., & Husein Batubara, H. (2025). ANALISIS STRATEGI PEMBERIAN REWARD DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PADA SISWA KELAS IV MI DARUL ULUM SEMARANG. JGSD: Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(5), 1–10.
Permitasari, I. R. A., Adinda, S., & Putri, P. (2024). Implementasi Mindmapping berbasis Media Flash dalam Mengembangkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SD Semarang Utara. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 15(3), 298–307.
Pratama, A. R., Aprison, W., Wati, S., M, I., & Irsyad, W. (2024). Pengaruh Mind Mapping Terhadap Berfikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 10(1), 158. https://doi.org/10.31602/jbkr.v10i1.14287
Rakhmawati, D., Hendracipta, N., Adya Pribadi, R., & Nurhasanah, A. (2024). PERAN GURU DALAM MENGOPTIMALKAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN BERORIENTASI PADA KETERAMPILAN ABAD 21. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(1), 75–85. https://doi.org/https://e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/jpdf
Rosnaeni. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4341–4350. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548
Santoso, H. (2024). Efektivitas Pembelajaran Inkuiri Berbasis Kooperatif Strategi dan Implementasinya.
Sulistino, A., & Haryanti, N. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning Model).
Syahroni, I. (2021). DAMPAK PENGHARGAAN DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(1), 37–44. https://doi.org/doi.org/10.21009/PIP.351.4
Topushipambao, M. (2022). Investigating the Role of Gamification in Enhancing Language Learning Among Elementary School Students. Interdisciplinary Journal Papier Human Review, 3(2), 14–22. https://doi.org/10.47667/ijphr.v3i2.227
Wirani, N. (2020). Pentingnya Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Web Untuk Mencegah Penyebaran Covid-19. Al’adzkiya International of Education and Sosial, 1(1), 16–24.
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
