Korelasi Interaksi Sosial Teman Sebaya dengan Gangguan Konsep Diri dan Depresi pada Anak Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v2i4.147Keywords:
Interaksi Sosial, Gangguan Konsep Dirii, Depresi AnakAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji korelasi antara interaksi sosial teman sebaya dengan gangguan konsep diri dan depresi pada anak usia sekolah dasar. Permasalahan interaksi sosial seperti bullying, penolakan, dan isolasi sosial dapat menyebabkan gangguan konsep diri yang berdampak pada peningkatan depresi anak. Metode penelitian menggunakan studi literatur dengan analisis data sekunder dari beberapa penelitian sebelumnya yang dilakukan di sekolah-sekolah di Kabupaten Semarang. Data dikumpulkan melalui telaah artikel ilmiah dan laporan riset yang relevan, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk mengidentifikasi pola hubungan antara interaksi sosial, gangguan konsep diri, dan depresi. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan negatif antara kualitas interaksi sosial dengan gangguan konsep diri dan depresi. Penelitian ini memberikan rekomendasi penting bagi pendidikan dan intervensi psikologis guna meningkatkan kesejahteraan mental anak melalui peningkatan kualitas interaksi sosial teman sebaya.
Downloads
References
1. Rahmadani, A., Pramesti, D., Kamala, R. F., & Rofiyati, W. (2024). Hubungan interaksi teman sebaya dengan kejadian depresi pada remaja madya. Jurnal Kebidanan dan Keperawatan, 8(1), 15-22. https://jktp.jurnalpoltekkesjayapura.com/index.php/jktp/article/view/378
2. Diki, S. (2025). Hubungan interaksi sosial dengan kejadian depresi pada remaja putri di Pondok Pesantren An-Nur, Kota Padangsidimpuan (Laporan Penelitian). Universitas Aufa Royhan. https://repository.unar.ac.id/jspui/bitstream/123456789/10101/1/SKRIPSI%20-%20SUBHAN%20DIKI%20(21010065).pdf
3. Ary Pancawati Agustin, et al. (2024). Hubungan antara permasalahan interaksi sosial teman sebaya dengan gangguan konsep diri dan depresi pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia.
4. Johnson, S., & Davis, L. (2018). The protective role of social support in childhood depression. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 59(7), 705–714. https://doi.org/10.1111/jcpp.12817
5. Garcia, M., Smith, J., & Lee, K. (2020). Social interaction quality and mental health in children: Evidence from longitudinal studies. Child Mental Health, 42(3), 289-300. https://doi.org/10.1007/s10578-019-00908-1
