Teori Belajar Konstruktivisme dan relevansinya terhadap Pendidikan Islam : Kajian Konseptual
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v3i1.273Keywords:
teoribelajar, konstruktivisme, pendidikanislamAbstract
Artikel ini membahas teori belajar konstruktivisme dan relevansinya dengan Pendidikan Islam. Konstruktivisme memandang bahwa pengetahuan tidak diterima begitu saja, melainkan dibangun melalui pengalaman, refleksi, dan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses belajar. Melalui studi kepustakaan, makalah ini menguraikan definisi konstruktivisme, ciri dan prinsip dasarnya, kelebihan dan keterbatasannya, serta titik temu dan perbedaannya dengan konsep belajar dalam Pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa konstruktivisme sejalan dengan Pendidikan Islam pada aspek pengembangan pengetahuan, kemandirian belajar, interaksi sosial, dan peran guru sebagai fasilitator. Namun, Pendidikan Islam memiliki cakupan yang lebih luas karena juga menekankan pembinaan akhlak, spiritualitas, dan keteladanan guru sebagai bagian dari proses pendidikan. Dengan demikian, penerapan konstruktivisme dalam pembelajaran PAI perlu dilakukan secara integratif, selaras dengan nilai-nilai Islam agar pembelajaran tetap aktif, bermakna, dan berorientasi pada pembentukan pribadi yang beriman dan berakhlak.
Downloads
References
Azizah Siti Lathifah, Khoirunisa Hardaningtyas, Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36–42. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
Chand, P. (2023). Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pendidikan. In Journal of Education and Learning (Vol. 17, Issue 3).
D, R. L. H. P. (2021). Konsep Dasar Manajemen Kelas. Manajemen Kelas, 2(2), 4–5.
Fahrozi, F., Rahmah, A. H., & Anbiya, B. F. (2024). Mengintegrasikan Teori Pembelajaran Konstruktivis melalui Teknologi Digital Dalam Pendidikan Islam. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 16(1), 82–89. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v16i1.2813
Feida Noorlaila Isti’adah. (2020). Teori-teori Belajar Dalam Pendidikan. Edu Publiser.
Hajroh, A. Y., Solehuddin, M. S., & Hufron, M. (2023). Konsep Teori Belajar Konstruktivisme Dan Pendidikan Agama Islam Dalam Merdeka Belajar. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(6), 87–91.
Insani, A. A., Sholehuddin, M. S., Khobir, A., Islam, P. A., Abdurrahman, U. I. N. K. H., & Pekalongan, W. (2024). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Pemikiran Konstruktivisme Jean Piaget Dalam Pendidikan Islam. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(1), 83–86.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Nasrowi, B. M. (2021). Relevansi Teori Konstruktivisme Pendidikan Islam Klasik Dalam Membangun Kemandirian Mahasiswa Di Era Merdeka Belajar Abad 21. Al-Fatih: Jurnal Studi Islam, 9(01), 59–70.
Piaget, Vygotsky, &, Suparno, D., & An, S. (2019). Teori Pembelajaran Dalam Pandangan Konstruktivisme Dan Pendidikan Islam. In Kepedidikan Islam (Vol. 3, Issue 1).
Sa’adah, F., & Azizah, D. D. (2021). Aplikasi Hakikat Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. An-Nuha, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.24036/annuha.v1i1.5
Saidah, Z. (2021). Meningkatkan Kebermaknaan Belajar Di Era Digital. Wahana Islamika: Jurnal Studi Keislaman, 7(2), 163–175.
Teknologi, J., Dan, P., Jtpp, P., Hutama, I., & Satria, D. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah ( Problem - Based Learning ) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 02(02), 562–568.
