Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif “Sabit” Pada Mata Pembelajaran IPAS Kelas VI
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v3i1.304Keywords:
Media Pembelajaran;IPAS; Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif “SABIT” terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas VI sekolah dasar. Media “SABIT” dirancang sebagai media pembelajaran interaktif yang memadukan unsur visual, audio, animasi, dan aktivitas interaktif untuk meningkatkan keterlibatan serta pemahaman konsep siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain pretest–posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar dan observasi aktivitas siswa. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan media pembelajaran interaktif “SABIT”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media “SABIT” memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas VI. Selain itu, media ini juga mampu meningkatkan keaktifan, motivasi, dan minat belajar siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif “SABIT” efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPAS di sekolah dasar, khususnya dalam mendukung pembelajaran yang bermakna dan sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
[1] Anantasia, G. (2025). METODOLOGI PENELITIAN QUASI EKSPERIMEN. 5(2), 183–192.
[2] Dianti, P., & Indarini, E. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar IPAS di Sekolah Dasar. 10, 2650–2658.
[3] Goldie, S. J. (2009). Perspectives from the CHDS Media Hub Cognitive Theory of Multimedia Learning Cognitive Theory of Multimedia Learning. Mayer.
[4] Ismawati, N. Y., & Hidayati, Y. M. (2022). The Influence of Digital Story Media-Based Quantum Learning on Mathematical Problem Solving Skills. In Proceedings of the 7th Progressive and Fun Education International Conference (PROFUNEDU 2022). Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-494069-71-8
[5] Kelas, P., Di, I. V, & Bengkulu, M. I. N. (2024). MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN IPAS. 7, 4877–4884.
[6] Mayer, R. E. (n.d.). Multimedia l e a r n i n g. 41.
[7] Mayer, R. E. (2024). The Past , Present , and Future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36(1), 1–25. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1
[8] Metasari, A., & Amalia, N. (2024). Analytical Study : the Use of Digital Technology-Based Learning Media at Alam Surya Mentari Elementary School. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(2), 2724–2735. https://doi.org/10.31949/jee.v7i2.9302
[9] Nur, I., Alfatonah, A., Kisda, Y. V., & Septarina, A. (2023). Jurnal basicedu. 7(6), 3397–3405.
[10] Kusuma, J., & Hadi. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif dalam Pembelajaran IPA Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD (Studi Kuasi Eksperimen pada Materi Wujud Zat dan Perubahannya). 4, 663–668.
[11] Perkins, H. (2024). Beyond techno-solutionism: Towards critical perspectives in environmental education and digital technology. A critical-hermeneutic review. International Journal of Child-Computer Interaction, 42(October), 2–27. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2024.100705
[12] Ulum, M. M., Ali, N., Setiawan, R. A., & Putra, R. F. (2025). MENGIDENTIFIKASI PERMASALAHAN PEMBELAJARAN IPAS PADA KELAS VI DI SD NEGERI 95/I OLAK MUARA BULIAN M. 11.
[13] Wahidin. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Visual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(01), 285–295.
