Efektivitas Pembelajaran Tematik BerbasisMasalah terhadap Hasil Belajar Siswa SekolahDasar di Kota Medan
DOI:
https://doi.org/10.63863/jce.v3i1.302Keywords:
pembelajaran tematik, berbasis masalah, hasil belajar, sekolah dasar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas
penerapan pembelajaran tematik berbasis masalah terhadap hasil
belajar siswa sekolah dasar di Kota Medan. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen
semu (quasi experiment) model Pretest-Posttest Control Group
Design. Subjek penelitian adalah 60 siswa kelas IV SD Negeri
060821 Medan, terdiri dari kelas eksperimen (30 siswa) dan kelas
kontrol (30 siswa). Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar
berbentuk pilihan ganda 25 butir dengan reliabilitas Cronbach
Alpha sebesar 0,87. Analisis data menggunakan uji-t independen
dengan bantuan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan adanya
perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen
dan kontrol (t_hitung = 4,73 > t_tabel = 2,00; p < 0,05). Nilai rata-
rata posttest kelas eksperimen (86,27) lebih tinggi dibanding kelas
kontrol (77,13). Dengan demikian, penerapan pembelajaran
tematik berbasis masalah efektif meningkatkan hasil belajar siswa
sekolah dasar di Kota Medan.
Downloads
References
Arends, R. (2012). Learning to Teach. New York:
McGraw-Hill.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational
Objectives. Longmans.
Hendriana, H., & Sumarmo, U. (2014).
Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah
untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Karakter,
3(2), 45–56.
Majid, A. (2017). Pembelajaran Tematik
Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran.
Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sanjaya, W. (2020). Pengaruh Pembelajaran
Tematik Berbasis Masalah terhadap Hasil
Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu,
4(2), 234–243.
Suryani, N., & Agung, L. (2019). Strategi
Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0.
Yogyakarta: Deepublish.
Trianto. (2018). Desain Pengembangan
Pembelajaran Tematik. Jakarta: Kencana.
Vygotsky, L. (1978). Mind in Society. Harvard
University Press.
Wulandari, D., & Zulfikar, M. (2021).
Implementasi Model PBL dalam Pembelajaran
Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan
Dasar, 7(3), 211–221.
